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内容简介
本书是《教师主体意识的觉醒（二）》的延续与深化，作者在 2021 年后续于《人民教育》《中国教育报》及省、市级教育期刊发表的多篇论文，共同构成本书核心内容骨架。全书以亚里士多德 “人生最终的价值在于觉醒和思考” 为精神底色，聚焦新时代教师如何在教育实践中确立自我、坚守本心、实现专业成长。
书中系统阐释教师主体意识的核心内涵，包括自主与担当、批判与创新、发展与获取三大维度。自主与担当，强调教师对自身主体地位、能力与价值的自觉认知，既要在课改与教学中保有创造性自主空间，又要理性承担责任、不过度负重；批判与创新，指出教师需在自我批判与客观批判中更新观念、优化方法，不盲从经验、不迷信外力，在借鉴中取舍，于反思中成长；发展与获取，则兼顾教师精神成长与合理发展需求，主张在专业提升中实现自尊与价值，同时避免功利化倾向。
本书提出，教师主体意识的觉醒，是走向专业成熟的关键。真正的觉醒，始于勇敢与担当，成于批判与理性，贵在坚持与创新。唯有在常态教学、实践反思与开放学习中不断建构自我，方能摆脱环境束缚，形成独特教育风格，做真实而有力量的教育者。本书既是理论梳理，更是实践指引，为广大教师在复杂教育环境中站稳立场、实现专业突围提供清晰路径与精神支撑。
本书于2026年1月由中国文化出版社出版
作者简介
韩庆文，辽宁省凌源市人，中共党员，高级教师，省骨干教师，一直从事中小学教学工作，在《人民教育》《中国教育报》等教育报刊中发表论文70余篇。
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